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  1. 植草学園大学研究紀要
  1. 植草学園大学研究紀要
  2. 8巻

算数科教科書における数直線図の扱いについての一考察

https://uekusa.repo.nii.ac.jp/records/379
https://uekusa.repo.nii.ac.jp/records/379
8cf0caae-f385-4cf7-b983-1281023e1eec
名前 / ファイル ライセンス アクション
KJ00010185739.pdf KJ00010185739.pdf (831.1 kB)
license.icon
Item type [ELS]紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2017-05-26
タイトル
タイトル 算数科教科書における数直線図の扱いについての一考察
言語 ja
タイトル
タイトル Discussion on Use of Number Line Diagram in Arithmetic Texbooks
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 数直線図
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 乗法・除法
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 比例の考え
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 Number Line Diagram
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 Number Line
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 Proportion
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
雑誌書誌ID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12412714
著者 京極, 邦明

× 京極, 邦明

WEKO 640

ja 京極, 邦明

en KYOGOKU, Kuniaki
KYOGOKU, Kuniaki

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抄録(日)
内容記述タイプ Abstract
内容記述 児童は数直線図を通じて,表現されているものを読み取り,計算の意味を考え,計算の仕方を理解する。このような段階を経て理解に至ることは算数教育上重要な意味をもつ。しかし,このような段階を全うできない児童が少なからず存在することが報告されている。そこで筆者は計算の仕方の理解に至る段階を分析した先行研究に則り,平成27年度版の教科書の記述を分析し,記述に関する問題点を改善するのに資する以下のような示唆を得た。(1)数直線やテープ図から数直線図へ移行するときの図的表現をきちんと位置づけること。(2)先行研究で示された数直線図へ移行する際の9段階を踏まえて教科書を編集する必要があること。(3)2本の数直線図それぞれの担う役割を明確にすること。(4)小数や分数の乗法・除法の立式の根拠となるのは数直線図というよりはむしろ比例の考えであるということを明確にすること。(5)数直線図が有効である場面に焦点化して活用の学習をすること。
言語 ja
抄録(英)
内容記述タイプ Abstract
内容記述 It is very important for pupils to understand the function of number line diagram, recognize the meaning of calculation through active use of number line diagram, and reach the method of calculation. But some research shows a tendency for children to have difficulty understanding the function of number line diagram, recognizing the meaning of calculation through active use of the number line diagram, and finding the method of calculation by themselves.
To examine this tendency, the author analyzed some textbooks. Through textbook analysis the author noticed that the followings are necessary for improvement of arithmetic textbooks.
(1) Transition from the tape diagram stage to the number line diagram stage needs more precise focus. We have to pay more attention to this stage transition.
(2)We must describe the nine steps more precisely.
(3) We must distinguish the different usage of number line diagrams between quantity and proportion.
(4)We must have pupils make use of the idea of proportion as the evidence for constructing formulas rather than number line diagram itself, in order that they recognize the meaning of calculation through active use of the number line diagram and reach the method of calculation. This treatment is based on the idea that the thought process is more important than diagram.
(5) To clarify the cases in which number line diagrams are used effectively. Each textbook has its own strong point, however, there is still room to improve. I hope to establish comprehensive textbooks, which will support more effective arithmetic education.
言語 en
書誌情報 ja : 植草学園大学研究紀要
en : Bulletin of Education and Health Sciences, Uekusa-Gakuen University

巻 8, p. 27-37, ページ数 163, 発行日 2016-03-01
表示順
内容記述タイプ Other
内容記述 4
アクセション番号
内容記述タイプ Other
内容記述 KJ00010185739
ISSN
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 18835988
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Ver.1 2023-05-15 14:38:31.819721
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