小学生用デジタル教材による個別学習で 成人のリスニング力は向上するか:現職教員の英語力向上を視野に入れて

長谷川　 修治; 安藤　 則夫

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アイテムタイプ	紀要論文 / Departmental Bulletin Paper
言語	日本語
キーワード	発達段階, 指導法, 記憶, 知的好奇心, デジタル教材
著者	長谷川　修治 / ハセガワシュウジ安藤　則夫 / アンドウノリオ
抄録	本研究の目的は，小学生用デジタル教材による個別学習で，成人のリスニング力が向上するかを検証することであった。今回は，英語力に不安を抱える現職教員を視野に入れ，類似した大学生対象の調査とした。参加者は，処置群として 1 年間以上英語学習をしていない 3・4 年生合計 9 名，対照群としてリスニング力の成績が処置群の学生とほぼ同じ 1 年生 9 名であった。処置群は，1 つの Lesson が 15 分程度で終わる 18の Lesson で構成された 5・6 年生用デジタル教材を使用し，1 日 1 Lesson を目安に 1 ヶ月程度の個別学習を行った。一方，対照群は当該大学で実施された習熟度別少人数クラスで通常の英語授業を 13 回受講した。それぞれの事前・事後を学習内容とは関係のない英検準 2 級のリスニングテストで比較した結果，処置群は成績が向上し 5％水準で有意な差になった。一方，対照群は成績に有意な向上はなかった。よって，英語力に不安を抱える現職教員は，小学生用デジタル教材による個別学習で，英語力の基盤となるリスニング力の向上が図れると示唆された
雑誌名	植草学園大学研究紀要
巻	13
ページ	27 - 38
発行年	2021-03-31
出版者	植草学園大学
ISSN	18835988

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