教職課程の授業「教育相談」におけるロールプレイの実践的研究:ロールプレイの有効性尺度の構成

教職課程の授業「教育相談」におけるロールプレイの実践的研究:ロールプレイの有効性尺度の構成利用統計を見る

File / Name	License
uedai_12_02_k_kaneko	Creative Commons : 表示 - 非営利 - 改変禁止
uedai_12_02_k_kaneko (948.94KB) [ 213 downloads ]	Creative Commons : 表示 - 非営利 - 改変禁止

アイテムタイプ	紀要論文 / Departmental Bulletin Paper
言語	日本語
著者	金子功一 / カネココウイチ金子智栄子 / カネコチエコ
抄録	<p>本研究では，教職課程の授業「教育相談」で実施したロールプレイの有効性を明らかにし，自己並びに友人関係の効力感にどのような影響を与えるかを検証した。研究Ⅰでは，ロールプレイによる気づきに関するカテゴリー分類を行った。研究Ⅱでは，研究Ⅰのカテゴリー分類をもとに全64 項目で構成し，大学生364名を対象にロールプレイの有効性尺度の作成を行った。その結果，5 因子（コミュニケーション力, うなずき効果, 受容効果, 伝達の難しさ, 自己発見）の計33 項目が抽出され，ロールプレイの有効性尺度が構成された。また，ロールプレイの有効性尺度と効力感に関する尺度による重回帰分析を行った結果，ロールプレイの有効性尺度の各下位尺度が効力感を高めることが示唆された。「教育相談」におけるロールプレイは，学生の基礎的知識や技法を培うだけでなく，効力感を高めることにも有効であることが明らかとなった。</p>
雑誌名	植草学園大学研究紀要
巻	12
ページ	17 - 26
発行年	2020-03-31
出版者	学校法人植草学園大学
ISSN	1883-5988
論文ID（NAID）	130007834855
DOI	10.24683/uekusad.12.0_17